- Yomary: ¿Cuál es el papel de la comunicación en los procesos de emancipación y de reivindicación de redes (o) grupos políticos y sociales; en particular en redes de empoderamiento y participación política femenina? Veo una pregunta muy interesante, pero poco delimitada, ¿a qué tipo de comunicación se refiere? Debe construirse también una perspectiva teórica específica sobre el concepto de emancipación.
- Diego Alejandro Montoya: ¿Cómo se configuran los procesos de resistencia en el aula de clases por parte de los estudiantes en el colegio juan luis londoño de la cuesta? Como le sugerimos en clase, debe situar la perspectiva de resistencia, de acuerdo con las recomendaciones de la problemática según Quivy. También debe ir pensando en las estrategias metodológicas para el desarrollo de la investigación.
- Alexandra Moreno: ¿Cómo el simbolismo arquitectónico de lugares públicos (bibliotecas, centros comerciales, transmilenio), agrede a ciertas personas (Habitantes de calle...) generando auto-discriminación y el no ingreso? Le recomiendo la revisión de Bourdieu, especialmente su análisis del capital cultural en "El amor al arte" y "La distinción". Le sugiero revisar los términos de "agresión" y "autodiscriminación", ya que son conclusiones que deberían extraerse de la investigación, y no supuestos desde los que se parte.
- Leonardo Esparza: ¿Que concepción tiene la iglesia católica en la relación entre genero y familia? Entiedase como concepción: las perspectivas, convicciones e influencias de la esencia cristiana o dogma católico en cuestión de genero en especial la parte de la familia. Veo una temática interesante y muy novedosa, le sugiero cambiar el concepto de "concepción", quizás influencia sea más pertinente, aunque esa claridad la obtiene cuando se sitúe en una problemática específica. Le sugiero que revise los trabajos de la Escuela de Estudios de Género de la Universidad Nacional, así como el análisis de las religiones adelantado por José David Cortés. Debe delimitarse el espacio y el tiempo en el que le interesa concentrarse.
- Bernardo Romero: ¿Cómo inciden las prácticas pedagógicas de los docentes en las prácticas culturales de los estudiantes de Lebecs III 2011? La claridad en las categorías "prácticas pedagógicas y prácticas culturales" son fundamentales para el desarrollo de su investigación. Esas claridades no solamente son necesarias para el posicionamiento teórico, sino también metodológico de la investigación, para convertir las hipótesis sustantivas en operativas.
- Carolina Garzón: ¿Cómo se desarrolla el concepto de pobreza en el discurso manejado por los candidatos a la alcaldía de Bogotá, en el periodo lectivo del 2011? Debe aclararse la forma en la que se comprende el concepto de "pobreza", si se entiende como un elemento estadístico o como una construcción cultural, además debe adoptarse una perspectiva teórica y metodológica sobre el concepto de "discurso". Es necesario también definir los discursos específicos que le interesa revisar, si son los programas de gobierno o las intervenciones públicas, ya que sus condiciones de enunciación no son las mismas.
En la próxima entrada publicaré las preguntas restantes.
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